סדנת חשיבה יצירתית

הגדרה: (נותנים לתלמיד לקרוא את ההגדרה מהמצגת)

קשר בין עצמים שיכולים להיות מסוגים שונים – עובדות, רעיונות, פעולות, דימויים, גירויים ותגובות, זיכרונות וכדומה. האסוציאציה מוגדרת על-פי תאוריות הלמידה הקיימות כקשר בין גירויים לתגובות.

סגנון חשיבה יצירתית בו אנחנו מתרגלים את המוח בחשיבה של הקשרים והשראה… הרבה רעיונות גדולים הגיעו מחשיבה שכזו. לתרגיל קוראים ממקום למקום בארבעה שלבים. מראים דוגמא ראשונה עם המצגת (ניקוד של המורה על פי מקוריות).

המשימה הבאה שלכם – תצטרכו להגיע ב4 שלבים של חשיבה אסוציאטיבית מהגדרה אחת להגדרה אחרת ואני אתן דוגמא (במצגת)

חמור לבן , ____, _____, ____, ____, סבתא סורגת.

יש מיליון דרכים להגיע מחמור לבן לסבתא סורגת אבל אני אתן לכם דוגמא אחת שאני חשבתי עליה:

חמור לבן – מי אמור להגיע רכוב על חמור לבן? משיח! אז חמור לבן נותן לי אסוציאציה למשיח.

מי אומר כל הזמן שהמשיח יגיע? חרדים – אז חמור לבן נותן לי אסוציאציה לחרדים.

חרדים מסתובבים עם משהו שמשתלשל מתחת לבגדים – ציציות – אז חרדים נותן לי אסוציאציה לציציות

ציציות, כמו מה זה נראה? חוטים – אז ציציות נותן לי אסוציאציה לחוטים

וחוטים נותן לי אסוציאציה לסבתא סורגת – המשחק עם החוטים על האצבעות של הידיים

חמור לבן , משיח, חרדים, ציציות, חוטים, סבתא סורגת

זו רק דוגמא…

מה שאתם עושים כרגע זה לקחת פתקים ולרושם לפחות 3 אופציות טובות להגיע בארבעה שלבים מקוקה קולה ל- טיק טוק…

יש לכם 5 דק׳ למשימה, כאשר אני אכריז על חצי דקה לסיום אתם תצטרכו לבחור כקבוצה את האופציה הטובה ביותר שלכם ולשלוח נציג  שלכם אל הלוח.

סדר המקריאים לפי סדר הגעה!

המשימה שלכם היא להגיע ב4 שלבים מקוקה קולה לטיק טוק

בזמן שהם עובדים, המנחה צריך לרשום על הלוח

• קולה _____, ______, ______, _______ טיק קוק

• קולה _____, ______, ______, _______ טיק קוק

• קולה _____, ______, ______, _______ טיק קוק

• קולה _____, ______, ______, _______ טיק קוק

בזמן שהנציגים מקריאים מבקשים ממישהו לרשום את האסוציאציות לפי מספרי הקבוצות על הלוח…

לאחר שכולם סיימו להציג נותנים להם את האסוציאציה הבאה להגיע בארבעה שלבים ממנורת לילה לאח הגדול ובזמן שהם עובדים על זה המנחה והמורה יכולים לגשת ללוח להחליט על הניקוד לקבוצות.

אחרי התרגול – קצת הסבר על חשיבה אסוציאטיבית ודוגמא של שליח הפיצה.

הסבר למנחה– להשתמש קודם כל בחשיבה אסוציאטיבית – החשיבה האסוציאטיבית שלנו היא מאוד יצירתית והיא דווקא אוטומטית ממש כמו החשיבה הקטגורית שלנו, הבעיה היא שאנחנו מזלזלים בה ופוסלים אותה מראש, לכן, כשנתקלים בבעיה כדאי קודם לזרוק את כל הרעיונות שעולים לנו מיד לראש ורק אחר כך לסנן אותם

אני רוצה לספר לכם על מישהו שלקח חשיבה אסוציאטיבית ועשה מזה המון כסף!

היה בישראל סטודנט שהיה שליח פיצה ותוך שנה עשה מיליונים!  הסטודנט גר בדירה מחולקת עם שותפים בתל אביב, כילד הוא גדל בבית עם גינה אבל בדירה הזו לא הייתה גינה וגם לא מרפסת לשים עציצים, כל מה שהיה לו זה חלון גדול בסלון עם מעקה, הוא אמר לעצמו יש עציצים לשים על המעקה אבל זה מכוער ונופל מלא פעמים.

כאמור, הוא עבד כשליח פיצה ויום אחד הוא הסתכל על ארגז הפיצה שהיה מונח לו בצורת אוכף על האופנוע, הארגז הזה יצר לו אסוציאציה במוח ואז הוא אמר לעצמו, למה שאני לא אעשה עציץ שיושב בצורת אוכף על המעקה בדיוק כמו שהארגז פיצה יושב. הוא כתב מדגם – שזה פטנט על צורה ולמעשה המציא את העציצים – בשנה הראשונה הוא עשה רווח של 27 מיליון ש״ח ממכירת עציצים כאלו… ( יש תמונה במצגת )

שיטה מצוינת לחשיבה אסוציאטיבית:

"קופסת המוצא" + "קופסת השראה"

קופסת המוצא: עגבניות  | קופסת השראה: " דובדבנים ( שרי )  | קופסת תוצאה: עגבניות שרי
קופסת מוצא: "צורך בבניית סככה לסוסים ואין אישור בנייה"  | קופסת השראה: שולחן אוכל | קופסת תוצאה: תראו במצגת…

הסבר למנחה- לחשוב יחד בסיעור מוחין – קשה לצאת מהקופסה, לא חשוב גם כמה נצא ממנה, תמיד החשיבה שלנו תהיה מעט מוגבלת כשאנחנו לבד, אבל אם נחשוב יחד עם אנשים אחרים, נאתגר את הרעיונות אחד של השני ונקבל השראה אחד מהשני נוכל לחשוב על הרבה פתרונות יצירתיים.

אני בדרך כלל שואל אותם איך היה להם לעבוד בקבוצה לעומת החשיבה לבד של החידות הראשונות ומכאן יוצא לדיון הזה.

מפרקים את הקבוצות – מחזירים את הכיתה לישיבה ב״ח״

סיום התחרות